1 milyon 671 bin 337 öğrencinin 8. sınıftan mezun olduğunu 2020 yılında yapılan merkezi sınava toplam 1 milyon 472 bin 88 öğrenci katıldığı tespitini yapan Ay, “2020 LGS'de sekizinci sınıftan mezun olan 199 bin 249 öğrenci, sınava girmemiştir. Tercih dönemi sonunda, merkezi sınava katılan öğrencilerin 571 bin 704’ü sınavla öğrenci alan okullar için tercihte bulunmuştur. 2019 yılında merkezi sınava katılan öğrencilerin yüzde 42,68’sinin merkezi yerleştirme için tercih yaptığı dikkate alındığında bu oranın 2020 yılında düştüğü görülmüştür. Bu sene tercih yapan öğrenci sayısı dikkate değer biçimde azalmış, 900 bin 384 öğrenci tercih yapmadı” tespitini yaptı.
900 bin öğrenci tercih yapmadı
Yerleşen tüm öğrencilerin yüzde 66,99’unu oluşturan ortaokul mezunlarının Anadolu imam hatip lisesi dışındaki tüm lise türlerine yerleşen öğrencilerin çoğunluğunu oluşturduğunu söyleyen Ay, Anadolu imam hatip liselerine yerleşen öğrencilerin ise yüzde 50,61’inin imam hatip ortaokulu mezunu olduğunun altını çizdi. “Özel ortaokul mezunlarının neredeyse tamamının Anadolu liseleri, fen liseleri ya da sosyal bilimler liselerine yerleşmesidir. Özel ortaokul mezunlarının imam hatip lisesini tercih etmemeleri dikkat çekicidir. Bu sonuçlar, sırf AKP'nin imam hatip dayatmasına boyun eğmemek için binlerce ailenin gırtlağından kesip çocuğunu özel okula yolladığının da göstergesidir.
Sonuçlar, yerel olarak yerleşen öğrencilerin yüzde 91,60’ının ilk üç tercihinden birindeki ortaöğretim kurumuna yerleştiğini göstermektedir. 2019 yılında bu oranın yüzde 91,08 olması, artan öğrenci sayısına rağmen bu konuda kısmen iyileştirme yapılabildiğini gösteriyor” dedi.
İmam hatip dayatması kontenjan ayarıyla sürdürülüyor
İmam hatip dayatmasının kontenjan ayarıyla sürdürüldüğünü açıklayan Ay, “Kontenjan düzenlemeleri kapsamında sınavla öğrenci alan Anadolu liselerinde yüzde 69, mesleki ve teknik Anadolu liselerinde yüzde 62, Anadolu imam hatip liselerinde yüzde 45, fen liselerinde yüzde 35 ve sosyal bilimler liselerinde %35 kontenjan artışı gerçekleşmiştir. Bu düzenlemenin yanı sıra merkezi yerleştirme ile öğrenci alan Anadolu lisesinin olmadığı 21 ilde en az bir Anadolu lisesi sınavla öğrenci alan okullar kapsamına alınmıştır. Doluluk oranları sınavla öğrenci alan lise türlerine göre incelendiğinde ise fen lisesi, sosyal bilimler lisesi ve Anadolu lisesi kontenjanlarının tamamen dolduğu görülmektedir. Anadolu imam hatip lisesi (yüzde 99,76) ve mesleki ve teknik Anadolu lisesi (yüzde 96,64) kontenjanlarının da neredeyse tamamının dolduğu belirlendi” ifadelerini kullandı.
Binlerce öğrenci istediği okula yerleşemedi
Ay, çocukların istediğini okula gidemediğini vurgularken, “LGS 2020 sonuçlarına tepeden bakıldığında, binlerce çocuğumuzun en çok istediği okullardan uzağa düştüğü görülmüştür. Anadolu İmam Hatip Lisesine yerleşen öğrencilerin yüzde 87,26’sının yerleştikleri okul, ilk 3 tercihi arasında. Anadolu Lisesine yerleşen öğrencilerin yüzde 98,72’si ilk 3 tercihindeki okullardan birine yerleşmiştir.
Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesine yerleşen öğrencilerin yüzde 82’si yerleştikleri okulu ilk 3 sırada tercih etmiştir. LGS 2020'nin belki tek memnun olunacak sonucu, kız çocuklarının başarıdaki yükselen ivmesi olmuştur. Merkezi Sınav Puanı ile yerleşen öğrencilerin cinsiyetlerine bakıldığında kız öğrencilerin tüm alanlarda erkeklere göre daha başarılı oldukları görülüyor” şeklinde konuştu.
Eğitim sistemi, çocukları geleceğe hazırlamaktan uzak
Eğitim İş Sendikası Gaziantep Şube Başkanı Mustafa Ay, konuşmasını şu şekilde bitirdi: “LGS rakamları göstermiştir ki; eğitim sistemimiz çocuklarımızı geleceğe hazırlamaktan, onların düşlerine ayak uydurmaktan uzaktır. Yine görülmüştür ki onca teşvike, dayatmaya, devlet bütçelerinden aslan payıyla beslemeye rağmen iktidarın kendi tabanını hoş etmek için açtığı imam hatip okulları, öğrencilerin de velilerin de kaçtığı kurumlar haline gelmiştir. Birçok alanda geçen seneki rakamlara yakın sonuçlar veren 2020 LGS, bozuk sistemde bir yıl boyunca gözle görülür bir iyileşme yapılmadığını da ortaya koymuştur. Çocuklarımızın istediği okullarda, yetenek ve yönelimlerine göre, ailelerinin gelir durumuna bakılmadan, çağın gelişmeleriyle ve değerleriyle iç içe eğitim gördüğü bir Türkiye; Eğitim-İş'in verdiği laik, parasız, bilimsel ve adil eğitim mücadelesiyle yaratılabilecek.” Hüseyin Karataş
RSS