Yükseköğretim Kurumları Sınavı’nı değerlendiren Eğitim İş Sendikası Gaziantep Şube Başkanı Mustafa Ay, milyonlarca öğrencinin ve aileinin hayallerinin yıkıldığını söylerken, “YÖK’ün açıkladığı sayısal veriler endişelerimizi haklı çıkardı. Başvurduğu halde, TYT’ye 128 bin 580, AYT’ye ise 116 bin 214 aday girmedi. Bu durum on binlerce kontenjanın boş kalmasına neden olacak” dedi.
Milyonlarca gencin ve ailesinin hayallerini yıkıldı
Başkan Ay, “Öğrencilerin itirazlarına, velilerin isyanlarına, sendikaların ve eğitim uzmanlarının uyarılarına rağmen YKS’nin önce tarihini değiştirip sonra korona koşullarında yapmakta ısrar eden MEB, milyonlarca gencin ve onların ailesinin hayallerini yıkıldı. YKS sonuçlarına ilk bakışta bile eğitimin neden iç turizm hayallerine ve ‘ben yaptım oldu’cu tavra kurban edilmemesi gerektiği anlaşılacaktır. Eğitim-İş olarak öğrencilerin her bir günü planlayarak çalıştığı YKS maratonunun tarihini değiştirmenin yanlış olduğunu, korona tehlikesine rağmen sınava girmeye mecbur bırakılan öğrencilerin fazladan stres yaşayacaklarını vurguladık” şeklinde açıklamada bulundu.
Müfredatta ki yapboz gibi değişiklikler başarısızlığı artırdı
Başarı ortalamasının düşüklüğünün sınava damga vurduğunu kaydeden Ay, “Üniversite adaylarının, en çok sayısal alanda zorlandığını ortaya koyan AYT ortalamaları: Türkçe:24/4.7, Matematik:40/7.5, Fizik:14/1, Kimya:13/1.4 ve
Biyoloji:13/1.3 şeklinde. Her zaman olduğu gibi kulağını öneri ve uyarılarımıza kapatan MEB hüsranla biten bu sürecin tek sorumlusu olmuştur. Her sınavda ve eğitim sisteminin genelinde yaşanan sorunun kaynağında, eşitsizlikler yatmaktadır. Çocuklarımızın eşit şartlarda eğitim olanaklarından faydalanamadıkları ve eşit şartlarda sınavlara hazırlanamadıkları gerçeği hala varlığını korumaktadır. Özel okulların eğitim sistemindeki varlığı büyüyerek devam ettiği sürece de sistemin yarattığı eşitsizlikler varlığını artırarak devam ettirecek. Eğitim politikaları konusunda iktidarın ve eğitimden sorumlu kurumların, görevlerini yerine getiremedikleri ortadadır. Sınav sisteminde ve müfredatta yapboz tahtası gibi yapılan değişiklikler ortaöğretimdeki başarısızlığı arttırdı” diye konuştu. Hüseyin Karataş