"Öğrencilerin yüzde 74’ü teknolojiye erişim güçlüğü yaşıyor"

Her üç öğretmenden biri yüzde 50 ve üzeri öğrencisinin herhangi bir uzaktan öğretim etkinliğine katılmadığını ifade etti. Eğitim-Bir-Sen’in Stratejik Araştırmalar Merkezi (EBSAM) tarafından hazırlanan “Pandemi Döneminde Öğrenme Kaybı, Tespit ve Öneriler” başlıklı raporun sonucu açıklandı.

Milliyet > Eğitim - 21 Nisan 2021

Araştırma Türkiye genelinde devlet okulunda çalışan 14 bin 943 öğretmen ile online şekilde yapıldı. Ankete katılan öğretmenler, en yüksek düzeyde öğrenme kaybının ilkokul 1. sınıf (yüzde 69,1), lise 4. sınıf (yüzde 43,9) ve ortaokul 4. sınıf (yüzde 43) öğrencilerinde yaşandığını belirtti.

Katılımcılar, en az düzeyde öğrenme kaybı yaşayan sınıf düzeylerini ise ilkokul 3. sınıf (yüzde 15,8), ortaokul 2. sınıf (yüzde 18,5), lise 2. sınıf (yüzde 20,2) ve ortaokul 3. sınıf (yüzde 20,4) olarak tanımladı.

"Üçte ikisi canlı dersleri takip edemiyor"

Rapora göre; öğrencilerin üçte ikisi canlı dersleri takip edemiyor, dersleri takip edenlerin üçte ikisi ise cep telefonuyla dersleri takip edebiliyor.

Okulların kapalı olduğu dönemde öğretmenlerin yüzde 52’si her gün, yüzde 31’i haftada birkaç gün, yüzde 5’i haftada bir gün ve yüzde 3’ü birkaç haftada bir gün ders yaptığı, yüzde 9’u ise canlı ders yapmadığını ifade ediyor.

Öğretmenler, öğrencilerin yüzde 74’ünün teknolojiye erişim güçlüğü olduğunu, yüzde 41’inin teknik cihaz eksikliği yaşadığını (dersler için web cam, bilgisayar vb.) söyledi. Öğretmenlerin 40’ı canlı ders platformu altyapısının yetersiz olduğunu, yüzde 39’u öğrencinin dijital okuryazarlığının yetersiz olduğunu belirtti.  

NOT : Türkiye İstatistik Kurumu 2020 verilerine göre hanelerin yüzde 16,7'sinde masaüstü bilgisayar, yüzde 36,4'ünde taşınabilir bilgisayar, yüzde 22,4'ünde ise tablet bilgisayar bulunuyor.

Her üç öğretmenden biri yüzde 50 ve üzeri öğrencisinin herhangi bir uzaktan öğretim etkinliğine katılmadığını ifade etti. Ankete katılan öğretmenlere göre; öğrencilerin dersleri düzenli takip etmemesinin nedenleri şu şekilde:

Öğrencilerin uzaktan eğitim sürecinin uzaması sebebiyle ciddi motivasyon kaybı içinde olması (yüzde 57,5),

Ebeveynlerinin çocuklara dijital öğrenme ortamında yardımcı olamaması (yüzde 44,6),

Ailelerin çocuklara yeterince destek olmaması (yüzde 40,2),

Sınav ya da not gibi ölçme değerlendirmenin yapılmaması (yüzde 38,0),

Öğrencilerin akranlarından uzak olmasıyla sosyal ve psikolojik olarak olumsuz etkilenmesi (yüzde 36,6),

Ailesinin çalışması sebebiyle destek eksikliği (yüzde 29,9), sessiz çalışma ve öğrenme ortamının olmaması (yüzde 26,7).

Eğitim Bir Sen Başkanı Ali Yalçın, rapora ilişkin şu açıklamayı yaptı:

ABD’nin New York eyaletinde öğrenme kaybının telafi edilmesi amacıyla eyalet eğitim departmanı her okul için ‘yüksek kaliteli dijital müfredat’ ve bir ‘dijital öğrenme merkezi’ yapmayı önererek öğrencilerin ve öğretmenlerin hem cihaz ve internete erişimlerini kolaylaştırmayı sağlamış hem de okul saatleri dışında da öğretmenlerin, öğrencilerin öğrenme kayıplarını telafi edebilecekleri bir imkân oluşturmuştur.

Hollanda eğitim bakanlığı, öğrenme kayıplarının telafi edilmesi noktasında bakanlık ve paydaşları tarafından hazırlanan raporda dört alternatif sunarak uygulanması için mali yardım programı hazırlamıştır. Ayrıca, öğrenme kayıplarını telafi etmek için yaz okulu, normal okul günü müdahalesi, uzun okul günü ve okul sonrası programları geliştirilmiştir.

Fransa’da uzaktan eğitim alan öğrenciler için okullardan ve öğretmenlerden her bir öğrencinin derslerinin en az yüzde 50’sinin yüz yüze olacağı bir plan uygulamaları istenmiştir. Fransa ve İngiltere, okulların kapalı olduğu dönemde ortaya çıkan öğrenme kayıplarının derinleşmesi sebebiyle, ana politikaları, okulları kapatmamak olmuştur.

İngiltere, uzaktan eğitim sürecinde öğrenme kayıplarının önüne geçmek için öncelikle dizüstü bilgisayar, tablet ve internet bağlantısına ihtiyaç duyan dezavantajlı ailelere yardımda bulunmuştur. Bunun yanı sıra, öğrenme kayıplarını en aza indirmek için hassas çocuklar ve kritik sektörlerde çalışan ailelerin çocukları için okulları açık tutmuştur.”

Raporda yer alan önerilerden bazıları şöyle:

-Çocukların fiziki ve zihinsel olarak daha sağlıklı ve refah içinde büyümelerini sağlamak için, akranları ile birlikte okul ve sınıf ortamında olmaları önemlidir. Bunun için gerekli tüm sağlık ve güvenlik önlemleri alınmalı ve en temel politik öncelik olarak okulların yüz yüze eğitime devam etmesi sağlanmalıdır.

-Öğretmenleri ve diğer okul personelini aşılamak, okulları güvenli bir şekilde açmak için önemlidir. Eğitim çalışanlarını öncelikli olarak aşılamanın enfeksiyon riskini sadece onlar için değil, toplumun tüm kesimleri için azaltacağı da dikkate alınmalıdır. Eğitim çalışanlarının bir an önce aşılanması, yüz yüze eğitimin yeniden normalleşmesinin yanı sıra, bir yıldır okuldan uzak kalan öğrencilerimizin en çok ihtiyaç duydukları eğitimin sosyalleştirme işlevinin geri dönüşüne en fazla katkıda bulunacak kritik bir karar olacaktır.

-Okulları açmak ve okulların açık kalmasını sağlamak, öğrencilerin daha fazla kayıp yaşamasını önler. Ortada bir yılını kaybetmiş milyonlarca öğrencinin olduğu dikkate alındığında öğrenme kaybıyla mücadele için günü kurtarmak yerine, proaktif ve etkin stratejiler geliştirilmelidir. Öğrencilerin öğrenme kaybını gidermek için elimizde sihirli bir değnek bulunmamaktadır. Bunun yerine, iyi bir planlamaya, yoğun çalışmaya ve motivasyona ihtiyaç vardır. Öğrenme kaybını tespit çalışmalarına ivedilikle başlanmalıdır. Öğrenme kaybını gidermek için millî bir seferberlik başlatılmalıdır. Öncelikle öğrencilerin öğrenme kaybı düzeyi en kısa sürede tespit edilmelidir. Tüm öğrencilere yönelik yapılacak öğrenme kaybını tespit etme çalışmaları, telafi eğitim programlarının içeriği, süresi, uygulaması ve yöntemi gibi birçok kritik husus ile ilgili temel verileri sunacaktır. Öğrenme kaybını tespit etme çalışmalarının en kısa sürede başlaması bir zorunluluktur.

-Öğretmenlerin büyük çoğunluğu farklı zaman dilimini ve yöntemini önerse de öğrencilerin öğrenme kayıplarını telafi etmek için bir çalışma yapılması gerektiğini ifade etmiştir. Farklı ülkelerde öğrenme kayıplarını gidermek için yapılan uygulamalar dikkate alınarak, online telafi eğitimi programı bir an önce başlatılmalıdır. Bilgi, beceri ve öğrenme kaybı düzeyi göz önünde bulundurularak, okul, ilçe hatta şehir olarak benzer düzeyde olanların katılacağı telafi programları düzenlenmelidir. Benzer bir yöntem ile benzer bilgi, beceri ve öğrenme kaybı düzeyine sahip öğrencilerin aynı okulda ya da yakın okullarda telafi programlarına katılması sağlanmalıdır. Öğrenme kaybı yaşayan öğrencilerin mevcut müfredatı takip etmesi makul değildir. Telafi uygulamasında olmazsa olmaz temel kazanımları içeren bir müfredat planlaması yapılmalıdır.

-Salgın sürecinde eşitsizlikler daha da derinleşmiş, sosyo-ekonomik düzeye göre öğrenciler arasındaki farklılık daha da artmıştır. Her öğrenciye kaliteli eğitim sunmak ve eşitsizlikleri azaltmak için paydaşların katılımıyla köklü, kalıcı ve etkin bir reform programı geliştirilmelidir.bianet

 

 

Captcha işaretlenmemiş.
Diğer Haberler
Eğitim İş Sendikası: MEB'i sınıf tekrarına bıraktık
Eğitim İş Sendikası: MEB'i sınıf tekrarına bıraktık
TÜGVA, telafi dersler kapsamında okullarda çeşitli etkinlikler düzenleyecek
TÜGVA, telafi dersler kapsamında okullarda çeşitli etkinlikler düzenleyecek
“Gençlere avantaj sağlamak önceliğimizdir”
“Gençlere avantaj sağlamak önceliğimizdir”
Karneler, 18 Haziran'dan itibaren erişime açılacak
Karneler, 18 Haziran'dan itibaren erişime açılacak
Gençlerimizi doğru yönlendirmemiz gerekiyor
Gençlerimizi doğru yönlendirmemiz gerekiyor
AYM,  bazı üniversitelerdeki kadro düzenlemesini iptal etti
AYM, bazı üniversitelerdeki kadro düzenlemesini iptal etti
ÖSYM'nin sınav ücretleri öngörülemez şekilde artıyor
ÖSYM'nin sınav ücretleri öngörülemez şekilde artıyor
MEB'in öğrencilere dağıttığı tabletler Meclis gündeminde
MEB'in öğrencilere dağıttığı tabletler Meclis gündeminde
İlkokullar yüz yüze eğitime devam edecek
İlkokullar yüz yüze eğitime devam edecek
“Yalın Dönüşüm” eğitimler ve uygulamaları değerlendirildi
“Yalın Dönüşüm” eğitimler ve uygulamaları değerlendirildi
Pozitif insanlarla iletişimde olun
Pozitif insanlarla iletişimde olun
Kep atan öğrenciler mezuniyet sevinci yaşadı
Kep atan öğrenciler mezuniyet sevinci yaşadı
GKV’de münazara turnuvası ödül töreni heyecanı
GKV’de münazara turnuvası ödül töreni heyecanı
Akıcı okuma, masal okuma, masal oluşturma etkinliği düzenlendi
Akıcı okuma, masal okuma, masal oluşturma etkinliği düzenlendi
Üniversitelerde dekan ve rektör olarak görev alan kadın yönetici oranı 3.94
Üniversitelerde dekan ve rektör olarak görev alan kadın yönetici oranı 3.94
Okullardaki kantinciler iflasın eşiğinde: Kiralarla ilgili düzenleme istiyoruz
Okullardaki kantinciler iflasın eşiğinde: Kiralarla ilgili düzenleme istiyoruz
60 okula 60 Z kütüphanesi
60 okula 60 Z kütüphanesi
Eğitim bütçesi, son dokuz yılın en düşük seviyesinde
Eğitim bütçesi, son dokuz yılın en düşük seviyesinde
Öğrenciler için “Güvenli Okul Sağlıklı Dünya” eTwinning projesi yapıldı
Öğrenciler için “Güvenli Okul Sağlıklı Dünya” eTwinning projesi yapıldı
Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı yapıldı
Yabancı Uyruklu Öğrenci Sınavı yapıldı
Karne ve başarı belgeleri 18 Haziran'da e-Okul'dan erişime açılacak
Karne ve başarı belgeleri 18 Haziran'da e-Okul'dan erişime açılacak
Okullaşamayan 432 bin Suriyeli çocuk var
Okullaşamayan 432 bin Suriyeli çocuk var
YKS'ye en çok başvuru Anadolu Lisesi’nden
YKS'ye en çok başvuru Anadolu Lisesi’nden
130 farklı branşta eğitimler başladı
130 farklı branşta eğitimler başladı
Gaziantep Kolej Vakfı, Yazar Faruk Duman’ı ağırladı
Gaziantep Kolej Vakfı, Yazar Faruk Duman’ı ağırladı
Dünyanın ilk 500 üniversitesi arasında Türkiye yok
Dünyanın ilk 500 üniversitesi arasında Türkiye yok
Ailelerin endişeli olması çocukların da stresini arttırır
Ailelerin endişeli olması çocukların da stresini arttırır
Medikal cihaz ve ürünlerin üretim kapasitesi artırılmalı
Medikal cihaz ve ürünlerin üretim kapasitesi artırılmalı
Üniversitede okuma hayali kuran öğrenciler, kampüsü gezdi
Üniversitede okuma hayali kuran öğrenciler, kampüsü gezdi
Türkiye’yi Balkan Coğrafya Olimpiyatları’nda temsil edecekler
Türkiye’yi Balkan Coğrafya Olimpiyatları’nda temsil edecekler
Öğretmenlerin yüzde 70'i sınıf mevcudunun yüzde 5'ine ders anlatıyor
Öğretmenlerin yüzde 70'i sınıf mevcudunun yüzde 5'ine ders anlatıyor
YKS sınava giriş belgeleri erişime açıldı
YKS sınava giriş belgeleri erişime açıldı
Gaziantep'te çocuklar için iki farklı atölye hizmete açıldı
Gaziantep'te çocuklar için iki farklı atölye hizmete açıldı
LGS'nin zorlu geçmesi okulların öğrenci alımını da etkileyecek
LGS'nin zorlu geçmesi okulların öğrenci alımını da etkileyecek
13 Eylül’den önce üniversite öğrencileri de aşılarını olacak
13 Eylül’den önce üniversite öğrencileri de aşılarını olacak
Birçok öğrenci, imam hatiplerde okumak zorunda bırakılacak!
Birçok öğrenci, imam hatiplerde okumak zorunda bırakılacak!
Şahinbey, Teknofest’e katılacak okullara destek verecek
Şahinbey, Teknofest’e katılacak okullara destek verecek
LGS'de zorlanan öğrenciler kaygılı eğitimciler yetkililere tepki gösterdi
LGS'de zorlanan öğrenciler kaygılı eğitimciler yetkililere tepki gösterdi
LGS sorularında yayınevi skandalı! 'Şaibe' iddiaları ortaya atıldı
LGS sorularında yayınevi skandalı! 'Şaibe' iddiaları ortaya atıldı
Öğrenciler ve veliler ciddi kaygı taşıyorlar
Öğrenciler ve veliler ciddi kaygı taşıyorlar
‘Dikey Geçiş ve Mesleklerin Tanıtılması’ etkinliği düzenlendi
‘Dikey Geçiş ve Mesleklerin Tanıtılması’ etkinliği düzenlendi
Uluslararası Konferansa davet edildi
Uluslararası Konferansa davet edildi
HKÜ, "Panorama" filmiyle ödüle layık görüldü
HKÜ, "Panorama" filmiyle ödüle layık görüldü
4 soru 4 cevap: LGS her şeyin sonu değil
4 soru 4 cevap: LGS her şeyin sonu değil
Ortaokul ve lise öğrencileri yüz yüze eğitime başladı
Ortaokul ve lise öğrencileri yüz yüze eğitime başladı
LGS soru kitapçığı ve cevap anahtarı yayımlandı
LGS soru kitapçığı ve cevap anahtarı yayımlandı
LGS bitti, kontenjanlar nedir, sonuç ne zaman açıklanacak?
LGS bitti, kontenjanlar nedir, sonuç ne zaman açıklanacak?
Öğretmenlerin Covid-19 aşı randevuları tanımlandı
Öğretmenlerin Covid-19 aşı randevuları tanımlandı